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ALFABETIZAÇÃO: Abordagens Teóricas


QUESTÕES PARA DEBATE

Uma educação crítica, precisa debater sobre a realidade vivida no contexto das práticas sociais e culturais e as formas de pensamento pelos quais traduz em conceitos essa realidade, permitindo a produção, apropriação e objetivação de conhecimentos de maneira dialética, intersubjetiva, mediada e compartilhada.

Tais questões nos instigam a pensar sobre a importância da constituição da consciência crítica – consciência de cidadania.

Visando ampliar essas questões seguem abaixo algumas reflexões sobre as abordagens teóricas que permeiam as práticas de alfabetização.

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Arte em Toda a Parte A menina que detestava livros, Manjusha Pawagi,Leanne Franson, Terramar, 2005 O filme a "Menina que odiava livros", promove uma reflexão muito importante sobre o sentido da leitura. Para que a criança se constitua leitora, é necessário que ela seja inserida em práticas de leitura com objetivo real e motivo real. Inserir a criança em práticas de leitura implica em reconhecer a leitura enquanto tempo espaço de produção de sentidos. Com base na análise do vídeo podemos dizer que a alfabetização precisa se constituir num tempo e espaço de ensino e de aprendizagem em que a leitura e a escrita se tornem necessárias às crianças .  Vale dizer também que  a leitura é uma atividade de produção de sentidos que pressupõe a interação autor-texto-leitor. Entram em jogo as experiências e os conhecimentos do leitor . “A leitura de um texto exige do leitor bem mais que o conhecimento do código linguístico, uma vez qu...
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